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瀕臨失傳的高沙鑼鼓,在柳南區(qū)這所小學(xué)校園被孩子們敲響!

來源:精彩柳南  |    2025-07-30 09:37    |   作者:

7月26日清晨,蟬鳴陣陣,柳南區(qū)西鵝小學(xué)的操場上鼓點鏗鏘。汗水浸濕了孩子們的小臉,但手中的鼓槌卻揮舞得愈發(fā)帶勁。高沙鑼鼓——這門古老技藝,正由一群“小小非遺傳承人”奮力敲響,為即將到來的豐收季預(yù)熱。

然而這豐收的鼓點,曾險些成為絕響。高沙鑼鼓,又稱“八寶會”,自清初由廣東傳入柳南區(qū)太陽村鎮(zhèn)西鵝村高沙屯,已激蕩近三百年。1958年,它曾閃耀廣西文藝匯演,勇奪亞軍。但隨著歲月流轉(zhuǎn),鼓譜瀕臨失傳。1996年,第四代傳承人林萬文憑著記憶,從老藝人口中搶救下瀕臨失傳的鼓譜,鑼鼓隊得以重建。2007年,該技藝入選首批自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。林萬文成為該項技藝的自治區(qū)級非遺代表性傳承人。

展示碰鈴的打法。

但重生之路并非坦途?!笆⒚?,觀眾卻難掩失望?!比缃癜搜牧秩f文回憶,農(nóng)民隊員技藝生澀、表演單調(diào),簡陋的服裝道具更難以吸引目光。“若沒有得到很好的傳承,這三百年鼓韻或?qū)⒂肋h(yuǎn)沉寂。”

林萬文向譚慧講解大镲的打法。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2013年4月。剛來到西鵝小學(xué)不久的校長譚慧,將目光投向了腳下這片土地的非遺瑰寶?!案呱宠尮木驼Q生在西鵝村,我們的學(xué)生大多是村民的孩子,傳承它,學(xué)校責(zé)無旁貸?!彼闳粚⑦@門技藝引入校園,向林萬文拜師學(xué)藝,成為第五代傳承人。

然而,校園傳承遇到的第一個困難便是物資匱乏——組建一支像樣的隊伍至少需要20套鑼鼓。最初的訓(xùn)練場沒有鼓,孩子們只能空手比劃著節(jié)奏,背誦鼓譜。

譚慧帶著孩子們在校園里排練高沙鑼鼓。

更大的阻力來自觀念?!熬氝@個有啥用?”“耽誤學(xué)習(xí)怎么辦?”部分老師和家長的質(zhì)疑聲不絕于耳。譚慧沒有退縮,“厚著臉皮”四處求援,終于通過琴行朋友解決了樂器難題。她更是在校門口當(dāng)起了“解說員”,一遍遍向接送孩子的家長講述這鼓點承載的文化分量。委屈藏在心里,行動卻越發(fā)堅定。

三代傳承人在高沙鑼鼓陳列館里交流。

為了“吃透”鼓韻,譚慧著了魔。飯桌上,筷子成了她的鼓槌,“咚咚”聲不絕于耳,引來女兒笑問:“媽媽,你瘋了嗎?”她通過不斷拜訪老藝人,一字一句記錄下最原始的鼓譜,逐步恢復(fù)了失傳的十個板曲。當(dāng)節(jié)奏鮮明、氣氛歡騰的完整高沙鑼鼓終于在舞臺上奏響,贏得觀眾陣陣掌聲時,所有的艱辛都化作了欣慰。

譚慧向林萬文介紹學(xué)校編制的高沙鑼鼓教材。

傳承的火種在校園扎根、燎原。西鵝小學(xué)編制了校本教材,鏗鏘的鼓點里,巧妙融入了團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的中華古訓(xùn)。

80歲的林萬文跟著“小小非遺傳承人”走進(jìn)校園排練高沙鑼鼓。

“這些年來,先后有1000多名孩子練習(xí)打高沙鑼鼓,傳承還在持續(xù)。”譚慧表示,10多年來,古老的鼓聲穿越了質(zhì)疑的叢林,終于在童稚的生命里找到了最清澈、最有力的回響。如今,譚慧已經(jīng)成為該項技藝的柳州市級非遺代表性傳承人,第六代傳承人、學(xué)校副校長余玥成為柳南區(qū)級非遺代表性傳承人,西鵝小學(xué)高沙鑼鼓隊成為柳州市級的非遺傳承團(tuán)體。


老隊員給孩子們演示高沙鑼鼓的打法。


昔日文化薄弱的西鵝小學(xué),如今煥發(fā)新顏。12歲的鼓手黃佳悅說:“大家都說打大鼓很酷,我們也因為會打高沙鑼鼓而感到自豪!”文化的自信,在童聲中悄然生長。



柳南動態(tài)
瀕臨失傳的高沙鑼鼓,在柳南區(qū)這所小學(xué)校園被孩子們敲響!
來源:精彩柳南 時間:2025-07-30 09:37

7月26日清晨,蟬鳴陣陣,柳南區(qū)西鵝小學(xué)的操場上鼓點鏗鏘。汗水浸濕了孩子們的小臉,但手中的鼓槌卻揮舞得愈發(fā)帶勁。高沙鑼鼓——這門古老技藝,正由一群“小小非遺傳承人”奮力敲響,為即將到來的豐收季預(yù)熱。

然而這豐收的鼓點,曾險些成為絕響。高沙鑼鼓,又稱“八寶會”,自清初由廣東傳入柳南區(qū)太陽村鎮(zhèn)西鵝村高沙屯,已激蕩近三百年。1958年,它曾閃耀廣西文藝匯演,勇奪亞軍。但隨著歲月流轉(zhuǎn),鼓譜瀕臨失傳。1996年,第四代傳承人林萬文憑著記憶,從老藝人口中搶救下瀕臨失傳的鼓譜,鑼鼓隊得以重建。2007年,該技藝入選首批自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。林萬文成為該項技藝的自治區(qū)級非遺代表性傳承人。

展示碰鈴的打法。

但重生之路并非坦途?!笆⒚拢^眾卻難掩失望。”如今八旬的林萬文回憶,農(nóng)民隊員技藝生澀、表演單調(diào),簡陋的服裝道具更難以吸引目光。“若沒有得到很好的傳承,這三百年鼓韻或?qū)⒂肋h(yuǎn)沉寂?!?/p>

林萬文向譚慧講解大镲的打法。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2013年4月。剛來到西鵝小學(xué)不久的校長譚慧,將目光投向了腳下這片土地的非遺瑰寶?!案呱宠尮木驼Q生在西鵝村,我們的學(xué)生大多是村民的孩子,傳承它,學(xué)校責(zé)無旁貸?!彼闳粚⑦@門技藝引入校園,向林萬文拜師學(xué)藝,成為第五代傳承人。

然而,校園傳承遇到的第一個困難便是物資匱乏——組建一支像樣的隊伍至少需要20套鑼鼓。最初的訓(xùn)練場沒有鼓,孩子們只能空手比劃著節(jié)奏,背誦鼓譜。

譚慧帶著孩子們在校園里排練高沙鑼鼓。

更大的阻力來自觀念?!熬氝@個有啥用?”“耽誤學(xué)習(xí)怎么辦?”部分老師和家長的質(zhì)疑聲不絕于耳。譚慧沒有退縮,“厚著臉皮”四處求援,終于通過琴行朋友解決了樂器難題。她更是在校門口當(dāng)起了“解說員”,一遍遍向接送孩子的家長講述這鼓點承載的文化分量。委屈藏在心里,行動卻越發(fā)堅定。

三代傳承人在高沙鑼鼓陳列館里交流。

為了“吃透”鼓韻,譚慧著了魔。飯桌上,筷子成了她的鼓槌,“咚咚”聲不絕于耳,引來女兒笑問:“媽媽,你瘋了嗎?”她通過不斷拜訪老藝人,一字一句記錄下最原始的鼓譜,逐步恢復(fù)了失傳的十個板曲。當(dāng)節(jié)奏鮮明、氣氛歡騰的完整高沙鑼鼓終于在舞臺上奏響,贏得觀眾陣陣掌聲時,所有的艱辛都化作了欣慰。

譚慧向林萬文介紹學(xué)校編制的高沙鑼鼓教材。

傳承的火種在校園扎根、燎原。西鵝小學(xué)編制了校本教材,鏗鏘的鼓點里,巧妙融入了團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的中華古訓(xùn)。

80歲的林萬文跟著“小小非遺傳承人”走進(jìn)校園排練高沙鑼鼓。

“這些年來,先后有1000多名孩子練習(xí)打高沙鑼鼓,傳承還在持續(xù)?!弊T慧表示,10多年來,古老的鼓聲穿越了質(zhì)疑的叢林,終于在童稚的生命里找到了最清澈、最有力的回響。如今,譚慧已經(jīng)成為該項技藝的柳州市級非遺代表性傳承人,第六代傳承人、學(xué)校副校長余玥成為柳南區(qū)級非遺代表性傳承人,西鵝小學(xué)高沙鑼鼓隊成為柳州市級的非遺傳承團(tuán)體。


老隊員給孩子們演示高沙鑼鼓的打法。


昔日文化薄弱的西鵝小學(xué),如今煥發(fā)新顏。12歲的鼓手黃佳悅說:“大家都說打大鼓很酷,我們也因為會打高沙鑼鼓而感到自豪!”文化的自信,在童聲中悄然生長。



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